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Rückmeldung der Qualitätsanalyse-Ergebnisse (kurz: QA)

Vorwort
Mit dem Schulgesetz vom 27.06.2006 wurde die Qualitätsanalyse NRW als Instrument zur Sicherung und Entwicklung der Qualität von Schulen in NRW landesweit eingeführt.
Die QA ist darauf ausgerichtet den Schulen einen nachhaltigen Impuls zur Weiterentwicklung zu geben. An diesem Prozess hat unsere Schule bereits im Januar 2018 knapp 3 ½ Jahre nach Schulgründung teilgenommen.
Uns konnten viele wichtige Rückmeldungen gegeben werden. Folgende Ergebnisse sind für uns von besonderer Bedeutung:

Das machen wir gut, darauf können wir als Schule stolz sein:
1. Die Schule fördert Verantwortungsbereitschaft bzw. soziales Engagement der Schülerinnen und Schüle (z.B. durch Konzepte, durch Projekte, im Unterricht).
2. Die Schule fördert die Fähigkeit der Schülerinnen und Schüler zur Teamarbeit.
3. Die Schülerinnen und Schüler äußern große Zufriedenheit mit der Schule.
4. Die Schule verwirklicht ein akzeptiertes Beratungskonzept für persönliche und schulische Probleme (in herausragendem Maße – beispielhaft).
5. Die Schule fördert sowohl Schülerinnen und Schüler mit besonderen Begabungen, als auch Schülerinnen und Schüler mit Leistungsschwächen. Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf erhalten individuelle Lernhilfen.
6. Die Schule fördert die Identifikation aller Beteiligten mit der Schule.
7. Die Schule verwirklicht eine gute Arbeit der Schülervertretung (SV).
8. Wir haben eine sehr gute/beispielhafte Führung durch unsere Schulleitung
9. Auffällig ist die ansprechende Gestaltung der Klassenräume. Das habt ihr toll gemacht!
10. Die persönliche Zuwendung durch die Klassenleitungen wird als beispielhaft wahrgenommen.
11. Wir pflegen eine wertschätzende Haltung untereinander und weisen ein gutes Unterrichtsklima auf. (in herausragendem Maße – beispielhaft)
12. Es liegt eine angenehme und unterstützende Lernumgebung vor.
13. Wir pflegen einen angemessenen Umgang mit der deutschen Sprache.
14. Ihr als Schülerinnen und Schüler unterstützt euch gegenseitig, innerhalb der Tischgruppen.
15. Die Teamstrukturen sind in der Schule auf unterschiedlichen Ebenen beispielhaft ausgebildet.

Daran möchten und müssen wir in Zukunft arbeiten:
1. Die Anstrengungsbereitschaft der Schülerinnen und Schüler gilt es zu fördern/steigern. Problemorientierte Aufgabenstellungen müssen vermehrt Gegenstand des Unterrichts werden.
2. Fächerverbindendes Lernen muss in den Blick genommen werden.
3. Methodische Vereinbarungen zur Förderung durch individualisierenden, differenzierenden Aufgabenstellungen im Fachunterricht müssen vereinbart werden.
4. Der Vertretungsunterricht kann an Qualität gewinnen.
5. Wir müssen stärker kooperativ und problemorientiert arbeiten, um die individuellen Fähigkeiten noch gezielter zu fördern und zu fordern.

Allgemeines
Die Anlage und Ausstattung des Schulgebäudes unterstützen die Nutzung für Unterricht sowie für sinnvolle Pausen- und Freizeitaktivitäten nur bedingt. Dies liegt überwiegend darin begründet, das wir aufgrund der beengten Innenstadtlage wenig Bewegungsfläche und nur eingeschränkte Möglichkeiten für sportliche Freizeitangebote in den Pausen bieten können. Wir nutzen die Gestaltungsmöglichkeiten des Schulgebäudes/ -geländes trotz dessen sehr gut aus!

Fazit
Wir sind eine sehr gute Schule. Dies zeigt die Rückmeldung durch die QA. Wir haben einen Entwicklungsauftrag, der in der Kultur unserer Aufgabenstellung sowie der Individualisierung und Differenzierung des Fachunterricht begründet liegt. Dies werden die Schulentwicklungsaufgaben des laufenden und nächsten Jahres sein.

Der ausführliche Bericht der QA liegt allen Schulmitwirkungsgremien vor.